В статье рассмотрены методические рекомендации для учителей информатики и организаторов школы к ЕГЭ и ОГЭ

Автор описывает работу с электронным журналом заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе

Автор рассматривает в статье формирование готовности к выбору профессии в условиях промышленного региона.

Актуальность статьи заключается в том, что для преподавания специальных юридических дисциплин в высших учебных заведениях в целях высокоэффективного образовательного процесса необходимы современные информационные технологии. Наиболее распространенными формами применения интерактивных технологий в изучении юридических дисциплин являются компьютерные презентации, схемы и таблицы в электронном виде, а также информационно-справочные системы «Консультант плюс», «Гарант».

Работа содержит описание авторского подхода к изучению темы "Дифракция" в средней школе.

В данной статье описываются общие подходы в решении задач на построение графиков функций в объектно-ориентированных средах Lazarus и Gambas.

В статье описаны некоторые возможности использования Eclipse для разработки программ

В статье рассматривается классификация фракталов и примеры их построения

Учебно-методическое пособие для студентов.

В статье говорится об оценке эффективности ориентационного математического электива и необходимости осуществления его по определенным критериям, характеризующим и личностную, и знаниевую, и деятельностную сферы развития личности.

Принципиальным положением организации школьного математического образования в настоящее время является уровневая и профильная дифференциация обучения математике на старшей ступени общего образования. В статье говорится об элективных курсах и преследуемых ими целях.

В статье представлены общекультурные компетенции, которые формируются у студентов в результате изучения темы «Графики функций», приведены типовые задачи для каждой педагогической ситуации взаимодействия студента с учебным материалом: 1) ситуации полной информационной определённости; 2) ситуации частичной информационной неопределённости; 3) ситуации полной информационной неопределённости. В статье также приведён подробный пример решения двух задач.

В статье представлены общекультурные компетенции, которые формируются у студентов в результате изучения темы «Сортировка», приведены типовые задачи для каждой педагогической ситуации взаимодействия студента с учебным материалом: 1) ситуации полной информационной определённости; 2) ситуации частичной информационной неопределённости; 3) ситуации полной информационной неопределённости. В статье также приведён подробный пример решения трёх задач.

В статье представлены общекультурные компетенции, которые формируются у студентов в результате изучения темы «Текстовые файлы», приведены типовые задачи для каждой педагогической ситуации взаимодействия студента с учебным материалом: 1) ситуации полной информационной определённости; 2) ситуации частичной информационной неопределённости; 3) ситуации полной информационной неопределённости. В статье также приведён подробный пример решения трёх задач.

В статье представлены общекультурные компетенции, которые формируются у студентов в результате изучения темы «Двумерные массивы», приведены типовые задачи для каждой педагогической ситуации взаимодействия студента с учебным материалом: 1) ситуации полной информационной определённости; 2) ситуации частичной информационной неопределённо-сти; 3) ситуации полной информационной неопределённости. В статье также приведён подробный пример решения двух задач.

В статье представлены общекультурные компетенции, которые формируются у студентов в результате изучения темы «Одномерные массивы», приведены типовые задачи для каждой педагогической ситуации взаимодействия студента с учебным материалом: 1) ситуации полной информационной определённости; 2) ситуации частичной информационной неопределённо-сти; 3) ситуации полной информационной неопределённости. В статье также приведён подробный пример решения двух задач.

В статье представлены общекультурные компетенции, которые формируются у студентов в результате изучения темы «Строки», приведены типовые задачи для каждой педа-гогической ситуации взаимодействия студента с учебным ма-териалом: 1) ситуации полной информационной определённости; 2) ситуации частичной информационной неопределённо-сти; 3) ситуации полной информационной неопределённости. В статье также приведён подробный пример решения трёх задач.

В статье представлены общекультурные компетенции, которые формируются у студентов в результате изучения темы «Числа», приведены типовые задачи для каждой педа-гогической ситуации взаимодействия студента с учебным ма-териалом: 1) ситуации полной информационной определённости; 2) ситуации частичной информационной неопределённо-сти; 3) ситуации полной информационной неопределённости. В статье также приведён подробный пример решения од-ной задачи.

В статье представлено описание презентации для объяснения нового материала на уроке алгебры в 8 классе.

В данной статье представлен сценарий проведения городского конкурса по математике информатике среди учащихся 5-6 классов, проводимого на базе одного образовательного учреждения и рассчитанного на десять команд. Материалы конкурса также могут быть использованы при проведении предметной декады в рамках одного образовательного учреждения.

Материал статьи является продолжением работы автора над курсом "Программирование". Начальные сведения по работе с текстовыми файлами в среде Gambas представлены в статье 03 (07), март 2010.

В статье приведен пример проведения контрольной работы по теме "Unicode-технологии"

Работа в ОС Linux. Разработка нового методического материала для учебного процесса.

В статье описываются приемы обработки текстовых файлов в среде объектно-ориентированного программирования Gambas

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение, которое способствует реализации интересов, способностей и потребностей личности, проектированию индивидуального образовательного маршрута обучающегося. Материал, представленный в данной статье, предназначен для учащихся 10-11 классов физико-математического и экономического профиля, способствует формированию у них представлений о приемах решения задач линейного программирования в OpenOffice.org Calc. Так как одной из задач высшей школы является обеспечение необходимой профессиональной подготовки будущего учителя, отвечающей современным требованиям и стандартам в условиях преподавания курсов с учетом профиля обучения, то предлагаемый нами материал можно также использовать в профессиональной подготовке будущего учителя информатики.

В статье рассматриваются вопросы создания методического обеспечения новых специальностей педагогического вуза.

Разработка урока в 8 классе вечерней школы. Материалы содержат приложения - презентацию, тест.