ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ КАК СПОСОБ ПРОДВИЖЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ БИБЛИОТЕКИ ВУЗА

Раздел: Современные педагогические и информационные технологии в образовательном процессе

Журнал: Материалы XX Международной научно-практической конференции «Технологическое обучение школьников и профессиональное образование в России и за рубежом»

12 января 2026 г.

Авторы: Шевчук Елена Владимировна , Сурченко Ригина Анатольевна

Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании, 2026. № 1 (100). infed.ru

_______________________________________________________________________

УДК 004:378

Р. А. Сурченко, Е. В. Шевчук

R. A. Surchenko, E. V Shevchuk

Сурченко Ригина Анатольевна, студентка, НГПУ, г. Новосибирск, Россия.

Шевчук Елена Владимировна, к. т. н., доцент, НГПУ, г. Новосибирск, Россия.

Surchenko Rigina Anatolyevna, student, Novosibirsk State Pedagogical University, Novosibirsk, Russia.

Shevchuk Elena Vladimirovna, Candidate of Sciences (Technical), docent, Novosibirsk State Pedagogical University, Novosibirsk, Russia.

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ КАК СПОСОБ ПРОДВИЖЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ БИБЛИОТЕКИ ВУЗА

INTERACTIVE POSTER AS A WAY TO PROMOTE INFORMATION RESOURCES OF A UNIVERSITY LIBRARY

Аннотация. В данной статье рассматривается проблема повышения осведомлённости обучающихся вузов об информационных ресурсах вузовской библиотеки. Интерактивный плакат рассматривается как инструмент процесса продвижения информационных ресурсов библиотеки. Предлагается эффективная схема управления процессом, позволяющая достичь целевые показатели.

Annotation. This article examines the problem of increasing university students' awareness of the information resources of the university library. An interactive poster is considered as a tool for promoting the library's information resources. An effective process management scheme is proposed to achieve target indicators.

Ключевые слова: библиотеки, интерактивные плакаты, информационные ресурсы, управлением процессом, цифровизация.

Keywords: libraries, interactive posters, information resources, process management, digitalization.

Цифровизация библиотек вузов – важное звено в цифровой трансформации образования.

Студенты вузов не всегда осознают потенциал библиотечных ресурсов и могут испытывать проблемы с их эффективным использованием, что приводит к снижению качества учебных результатов, упущенным возможностям в исследовательской деятельности и недостаточному использованию возможностей библиотеки как информационного центра.

Одной из задач повышения эффективности работы с информационными ресурсами является активное продвижение и повышение осведомленности студентов об генерируемых, приобретаемых и рекомендуемых библиотекой информационных ресурсах [1]. Особую актуальность в контексте конкуренции за внимание студенческой аудитории приобретают интерактивные плакаты, как маркетинговые инструменты. Современные студенты активно используют цифровые платформы и социальные сети, что создает необходимость адаптации библиотечных сервисов под их потребности и привычки.

Проблема осведомленности студентов об информационных ресурсах библиотеки остается острой по нескольким причинам: недостаточная интеграция библиотечных ресурсов в образовательный процесс; отсутствие системного подхода к продвижению библиотечных услуг; несоответствие традиционных методов информирования с помощью современных коммуникационных каналов; низкий уровень вовлеченности студентов в использование полнотекстовых баз данных и электронных ресурсов [2].

Практическая значимость представленного в статье исследования обусловлена необходимостью разработки эффективных интерактивных плакатов, направленных на повышение осведомленности студентов о возможностях библиотеки. В условиях растущих требований к качеству образования и научных исследований, умение эффективно использовать информационные ресурсы становится ключевым фактором успеха в академической среде.

Целевым показателем процесса управления повышения осведомлённости студентов об информационных ресурсах вузовской библиотеки является повышение количества обращений к электронным ресурсам библиотеки на 30 %. Авторами настоящей статьи разработана схема управления процессом повышения осведомлённости студентов об информационных ресурсах вузовской библиотеки с использованием интерактивных плакатов (рис. 1).

Рисунок 1. Схема управления процессом продвижения информационных ресурсов вузовской библиотеки с использованием интерактивных плакатов

Библиотекарь-методист выступает в роли субъекта управления. Основными функциями библиотекаря-методиста является: проведение анализа аудитории и текущего состояния библиотеки; разработка критериев эффективного интерактивного плаката; создание прототипа необходимого продукта; организация сбора и анализа обратной связи от пользователей.

Объектом управления является процесс создания интерактивного плаката. В процессе создания плаката выполняются следующие действия: изучение программ по созданию интерактивных плакатов, анализ критериев эффективного плаката, процесс разработки плаката и т.д. Цель управления - повышение осведомлённости студентов об информационных ресурсах вуза.

От субъекта к объекту идёт управляющее воздействие, включающее следующие пункты: нормативные акты по осведомлённости студентов; анализ целевой аудитории; анализ аналогичных практик в библиотеках; определение характеристик и требований к плакату.

После создания прототипа интерактивного плаката идёт этап его демонстрации и сбора обратной связи. Сбор обратной связи проводится в виде анкетирования, что позволяет просто и быстро получить оценку разрабатываемого продукта.

Анкетирование позволяет оценить, насколько интерактивный плакат может быть интуитивно понятен, информативен и насколько он может помогать в ориентировании по ресурсам библиотеки. Отзывы пользователей способствуют разработке корректирующих воздействий.

По результатам обратной связи формируется корректирующее воздействие – это улучшение продукта на основе ожиданий и предложений студентов, например: «Если сделать кнопку перехода крупнее / сделать заголовки ярче / подробнее описать ресурсы, то я бы смог пользоваться плакатом».

Подобные отзывы становятся основой для финального этапа разработки продукта и позволяют повысить удовлетворённость пользователей. Обратная связь замыкает цикл управления, возвращая информацию субъекту управления для дальнейшего совершенствования пространства.

Верхняя часть схемы отражает ожидания пользователей, выявляемые с помощью предварительного анкетирования студентов. На этом этапе собираются данные о том, насколько студенты осведомлены об информационных ресурсах библиотеки и насколько часто ими пользуются.

После внедрения предложений проводится второй опрос, включающий итоговую оценку общего удовлетворения. Это позволяет определить эффективность проведённых улучшений и зафиксировать рост показателей по каждому критерию.

Для более детального описания процесса разработки интерактивного плаката была также создана технология реализации проекта (рис. 2).

Рисунок 2. Технология реализации проекта

На первом этапе проводится анализ аудитории – сбор данных о пользователях библиотеки (демография, опыт пользования библиотекой и информационными ресурсами, уровень осведомлённости о ресурсах библиотеки).

На втором этапе выделяются плюсы и минусы – определение сильных и слабых сторон интерактивного плаката и способов преодоления слабостей.

На третьем этапе начинается разработка характеристик – изучение документов с требованиями к интерактивным плакатам и выделение, и обобщение главных критериев.

Четвёртый этап представляет собой разработку прототипа – создание плаката на основе выделенных критериев в соответствующих программах.

Далее идёт пятый этап – демонстрация прототипа – предварительное представление плаката на оценку пользователей.

Шестым этапом является проведение анкетирования – сбор обратной связи по оценке плаката-прототипа.

Седьмой этап - анализ данных, обработка полученных данных опроса и формирование слабых сторон и способов их устранения.

Восьмым этапом идёт корректировка – исправление ошибок, добавление новых элементов и общее улучшение плаката в связи с мнением пользователей.

Завершающим, девятым этапом выступает внедрение – распространение готового плаката в стенах вузовской библиотеки.

Схема управления процессом является удобным инструментом при детальной подготовке к реализации различных проектов [3, 4]. Основные плюсы схемы управления процессом связаны с прозрачностью (визуализацией процессов), эффективностью (автоматизацией и ускорению рутинных задач), гибкостью (возможностью оперативного реагирования на внешние изменения) и усилением контроля (мониторингом и анализом всех этапов). В сложных социальных (социально-технических) системах, как и в технических устройствах, наличие обратной связи принципиально необходимо, она обеспечивает адекватность выработки управляющих воздействий и устойчивость системы управления в целом.

Список литературы

Абубакирова, М. И. Стратегирование научной библиотеки вуза в условиях цифровой трансформации: проектный подход М. И. / Абубакирова – Текст : непосредственный // Вестник Тюменского государственного института культуры. − 2024. − № 3(33). − С. 108-118.
Веселова, А. Ю. Методы и развития информационной грамотности студентов / А. Ю. Веселова, В. С. Суйская, Л. Г. Карандеева – Текст : электронный // Проблемы современного педагогического образования. − 2025. − № 86-1. – С. 65-67. − URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-i-sredstva-razvitiya-informatsionnoy-gramotnosti-studentov (дата обращения: 10.11.2025).
Ораев, С. Принципы управления / С. Ораев, А. Анналыев – Текст : электронный // Ceteris Paribus. – 2022. – № 12. – С. 114-116. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/printsipy-upravleniya (дата обращения: 10.11.2025).
Тиханычев, О. В. Реализация обратной связи как одно из условий эффективности управления социальными системами / О. В Тиханычев., Е. О. Тиханычева – Текст : электронный // Национальная безопасность / nota bene. 2025. – № 2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-obratnoy-svyazi-kak-odno-iz-usloviy-effektivnosti-upravleniya-sotsialnymi-sistemami (дата обращения: 10.11.2025).

PDF