Научить решать задачи практического содержания – это целое искусство, и не каждому обучающемуся под силу освоить основные алгоритмы их решения. Задача после продолжительного перерыва может вернуться в поле нашей сознательной деятельности более понятной и близкой к своему разрешению, чем она была в тот момент, когда мы прекратили сознательно работать над ней. Для эффективной работы подсознания естественно необходима заинтересованная деятельность осознанных мыслительных процессов, то есть активная интеллектуальная работа.

Авторы: Е. П. Останина

Раздел: Материалы I Всероссийской очно-заочной практической конференции "Математика, физика, информатика:проблемы и перспективы современного образования" (Новокузнецк, февраль 2016)