ЦИФРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ПРОДВИЖЕНИЯ ВУЗА В ПРОФОРИЕНТАЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Раздел: Современные педагогические и информационные технологии в образовательном процессе

Журнал: Материалы XX Международной научно-практической конференции «Технологическое обучение школьников и профессиональное образование в России и за рубежом»

12 января 2026 г.

Авторы: Шевчук Елена Владимировна , Осипова Татьяна Сергеевна

Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании, 2026. № 1 (100). infed.ru

_______________________________________________________________________

УДК 004:378

Т. С. Осипова, Е. В. Шевчук

T. S. Osipova, E. V Shevchuk

Осипова Татьяна Сергеевна, студентка, НГПУ, г. Новосибирск, Россия.

Шевчук Елена Владимировна, к. т. н., доцент, НГПУ, г. Новосибирск, Россия.

Osipova Tatyana Sergeevna, student, Novosibirsk State Pedagogical University, Novosibirsk, Russia.

Shevchuk Elena Vladimirovna, Candidate of Sciences (Technical), docent, Novosibirsk State Pedagogical University, Novosibirsk, Russia.

ЦИФРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ПРОДВИЖЕНИЯ ВУЗА В ПРОФОРИЕНТАЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ

DIGITAL TOOLS FOR PROMOTING A UNIVERSITY IN THE CAREER GUIDANCE SPACE

Аннотация. В статье рассматривается проблема продвижения вуза в современном профориентационном цифровом пространстве. В условиях стремительной цифровизации и постоянно меняющихся условий рынка труда и потребностей общества вузы должны активно использовать цифровые инструменты, адаптированные к особенностям современных абитуриентов с точки зрения «теории поколений». В статье рассмотрены ключевые современные цифровые инструменты, которые могут быть эффективными в профориентационной деятельности вузов.

Annotation. This article examines the challenge of promoting a university in the modern digital career guidance space. In the context of rapid digitalization and the constantly changing labor market and societal needs, universities must actively utilize digital tools adapted to the needs of modern applicants, based on the «generational theory» approach. The article examines key modern digital tools that can be effective in university career guidance activities.

Ключевые слова: продвижение вуза в цифровом пространстве, профориентация, теория поколений, цифровизация.

Keywords: university promotion in the digital space, career guidance, generational theory, digitalization.

Профориентация в вузах становится все более актуальной задачей в условиях конкуренции вузов, динамично меняющегося рынка труда и потребностей молодежи и общества.

Важными аспектами, которые необходимо учитывать при разработке программ профориентации в реалиях динамично меняющегося общества, являются процессы цифровизации, постоянно эволюционирующие требования и запросы рынка труда, особенности теория поколений [1].

Цифровизация современного мира оказывает влияние на различные сферы жизни. Согласно исследованию «Global Digital Report от We Are Social и Hootsuite» [2], в 2024 году количество активных пользователей соцсетей превысило 4,6 миллиарда человек, это означает, что социальные сети остаются главным каналом для общения и поиска информации.

Цифровые технологии активно используются во всех сферах общественной жизни, включая и образование [3-5]. ВУЗы активно используют платформы для продвижения своих образовательных программ, преподавателей, выдающихся студентов и так далее. Конкуренции между высшими учебными заведениями за потенциальных абитуриентов год от года возрастает, и в настоящее время успех профориентационной кампании успех во многом заключается именно в эффективности присутствия вуза в цифровой среде.

Целью представленного исследования является определение цифровых инструментов, наиболее эффективных для проведения профориентации и продвижения вузов Новосибирска, учитывая особенности процессов цифровизации, географического расположения и целевой аудитории.

Задачи исследования – изучение стратегий и технологий цифрового маркетинга, используемых вузами для привлечения абитуриентов, сравнение эффективности различных цифровых инструментов (соцсети, видео, SEO, контент), разработка рекомендаций по оптимизации цифрового продвижения вуза, оценка перспектив развития цифрового маркетинга в образовании.

Современные ученые [3-5] отмечают, что в эпоху цифровой трансформации вузы, как флагманы науки и технологий, должны в числе первых внедрять и использовать цифровые инструменты во всех бизнес-процессах, в том числе в процессах продвижения вуза и профориентации.

Каждое поколение абитуриентов имеет свои уникальные характеристики, предпочтения и ожидания, что требует индивидуального подхода к их профориентации. Согласно теории поколений [1], каждая возрастная группа формируется под влиянием исторических, социальных и культурных факторов.

Поколение Y (родившиеся примерно с 1981 по 1996 годы), ценят гибкость, возможности для самовыражения и социальные связи. Для них важна не только работа, но и ее соответствие личным ценностям.

Поколение Z (родившиеся с 1997 по 2012 годы), выросло в эпоху технологий. Они ожидают мгновенной информации, интерактивного взаимодействия и ориентированы на карьерный рост и финансовую стабильность.

Поколение Альфа (родившиеся с 2013 года и позже). хотя еще и не являются абитуриентами, но на перспективу важно учитывать, что они будут ориентированы на высокие технологии и инновации.

С учетом особенностей каждого поколения вузы должны адаптировать свои программы профориентации. Например, миллениалы могут быть заинтересованы в социальных инициативах и устойчивом развитии, тогда как представители поколения Z будут искать информацию о карьерных перспективах и возможностях трудоустройства.

Поколение Z (основная часть нынешних абитуриентов) выросло в цифровую эпоху, и для них привычны онлайн-форматы взаимодействия. Вузы должны использовать современные технологии, такие как вебинары, виртуальные экскурсии и мобильные приложения, чтобы привлечь внимание этой аудитории. Это не только повысит интерес к программам, но и сделает процесс выбора более удобным и доступным.

В работах [6-8] проводится анализ и утверждается, что российские вузы достигают наибольших успехов в привлечении абитуриентов и повышении узнаваемости, используя социальные сети (прежде всего, ВКонтакте), оптимизируя свои сайты для поисковых систем и проводя «онлайн-события». Исследователями описываются принципы составления контент-планов и разработки контента, ориентированного на сегмент аудитории в возрасте до 17 лет. Авторы предлагают ввести в контент образовательные публикации, развлекательный формат и интервью со студентами. Учеными рассматривается специфика и современное состояние основных элементов digital-маркетинга в контексте продвижения в Интернете (поисковая оптимизация, поисковый маркетинг, контент-маркетинг, маркетинг в социальных сетях, PPC-реклама, партнерский маркетинг и E-mail-маркетинг). Авторы [9-10] указывают на основные инструменты для создания онлайн-имиджа организации: SEO, контент-маркетинг, SMM и таргетированную рекламу. Эти методы эффективны и для продвижения образовательных учреждений, например, для привлечения абитуриентов в вузы.

Исходя из обзора современных исследований, можно сделать вывод, что цифровые технологии активно внедряются в образование, но успех зависит от выбранной стратегии, определения целевой аудитории, а также выбранной площадки для продвижения.

Как известно, современный абитуриент получает информацию о ВУЗах через интернет. И наиболее популярными источниками являются социальные сети (ВК, Одноклассники), официальный сайт ВУЗа, видеоролики (Rutube), короткие видео (Вк-reels), отзывы. Родители, в основном, узнают информацию о вузе только через интернет (поисковые системы) и официальный сайт.

Рассмотрим особенности целевой аудитории большинства вузов г. Новосибирска для проведения профориентации [11].

Возраст – 15-18 лет (старшеклассники); местоположение: Новосибирская область и другие близлежащие области, дружественные близлежащие страны (Казахстан, Таджикистан и др.).

В соответствии с целевой аудиторией наиболее популярные платформы: ВКонтакте, RUtube, Макс, Телеграмм – каналы, официальный сайт ВУЗа, – подходят для подростов, так и для родителей, обеспечивая возможность коммуникации с целевой аудиторией. Также нельзя исключать из поля зрения и соцсеть «Одноклассники» (для привлечения внимания родителей, бабушек, дедушек потенциальных абитуриентов). К преимуществам платформ можно отнести широкий охват аудитории и возможность вовлечения пользователей. К недостаткам относится необходимость оплачивать рекламу.

Например, если рассмотреть Видео – контент на платформах «ВКонтакте» и «Rutube»: молодежь активно просматривает короткие видеоролики, при этом успешно можно демонстрировать не только инфраструктуру и образовательные программы вуза, но и яркую студенческую жизнь, включая внеучебные активности и юмор (мемы). Главными препятствиями для создания такого контента являются потребность в качественном оборудовании и временные затраты на монтаж. Успех видео оценивается по количеству просмотров и переходов на сайт вуза.

SEO – оптимизация сайта, позволяет увеличить естественный трафик, а также обеспечить стабильный результат, однако необходимы определенные технические навыки. Эффективность SEO оценивается по посещаемость страниц сайта.

Чат – боты в «ВКонтакте» позволяют персонально обращаться к каждому пользователю, но для их работы требуется база подписчиков. Эффективность данной цифровой технологии – количество регистраций и переходы на сайт.

Онлайн – мероприятия, к примеру, вебинары, обеспечивают прямую коммуникацию с абитуриентами, но требуют организации, оборудования, рекламы. Наиболее эффективными для вузов являются ведение ВК, с ежедневными публикациями, регулярный контент на Rutube, оптимизация сайта, доступ с мобильных устройств, проведение онлайн-вебинаров, рассылки для информирования.

На основе проведенного анализа характеристик целевой аудитории и цифровых инструментов продвижения вуза авторы делают ряд выводов.

На современном этапе в процессе продвижения большинства вузов Новосибирска необходимо рассмотреть ряд предложений.

На первом этапе вузам желательно разработать контент план. Публикация информации, коротких видеороликов 3-4 раза в неделю, для привлечения и удержания аудитории в ВКонтакте, Максе и Одноклассниках (видео-контент должен быть при этом ориентирован на соответствующую среднюю возрастную категорию пользователей платформ). Создать серию видеороликов для Rutube (например, интервью со студентами, преподавателями, шуточные ролики, например, «1 день в Университете ожидание\реальность»). Необходимо адаптировать сайт вуза для мобильных устройств. В настоящий момент популярны и достаточно эффективны чат-боты для реализации функций «быстрые ответы для пользователя по различным темам».

По итогам проведенного исследования выявлено, что современные цифровые методы продвижения оказывают решающее влияние на создание образа современного высшего учебного заведения.

Опыт российских вузов подтверждает результативность интегрированного подхода, включающего в себя использование социальных медиа, видеоматериалов и SEO-оптимизации, с регулярной публикацией контента и настройкой таргетированной рекламы; использование чат-ботов и email-рассылок для установления персонализированной коммуникации; организация онлайн-мероприятий, направленных на привлечение потенциальных студентов из различных регионов.

В эпоху цифровизации улучшить узнаваемость вуза, повысить заинтересованность абитуриентов и укрепить репутацию вуза как современного и доступного образовательного пространства возможно только при условии использования современных цифровых технологий и постоянным изучением, и анализом тенденций их развития.

В качестве вывода можно отметить, что цифровые инструменты играют ключевую роль в продвижении вузов в области профориентации. Использование социальных сетей, вебинаров, виртуальных экскурсий и других технологий позволяет создать более эффективное взаимодействие с потенциальными студентами. В условиях современного образовательного рынка и конкуренции вузов важно адаптироваться к новым реалиям, в соответствии с которыми программы и технологии профориентации должны постоянно эволюционировать и ориентироваться на перспективу.

Список литературы

Жаворонкова, А. А. Теории поколений в России: миф или реальность? / А. А. Жаворонкова – Текст : электронный // Образование. Наука. Научные кадры. – 2023. – № 4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teorii-pokoleniy-v-rossii-mif-ili-realnost (дата обращения: 26.11.2025).
Шевенюк, А. Ключевые тренды 2024: как изменяется digital-мир по данным Global Digital Report от We Are Social и Hootsuite. / А. Шевенюк – Текст : электронный // VC.RU-2024. – URL: https://vc.ru/marketing/1627745-klyuchevye-trendy-2024-kak-izmenyaetsya-digital-mir-po-dannym-global-digital-report-ot-we-are-social-i-hootsuite (дата обращения: 26.10.2025).
Дробахина, А. Н. Информационные технологии в образовании: искусственный интеллект / А. Н. Дробахина – Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 70-1. – С. 125-128. – EDN FUSNRC.
Дробахина, А. Н. Образовательные чат боты: назначение, применение, перспективы / А. Н. Дробахина – Текст : электронный // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2021. – № 5 (74). – С. 17-20. – EDN QWSYOC. – URL: https://infed.ru/articles/1140/ (дата обращения: 26.10.2025).
Рахматуллин, Р. М. Роль нейросетей в автоматизации разработки проектной документации / Р. М. Рахматуллин, А. Н. Дробахина – Текст : электронный // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2025. – № 6 (99). – С. 22-26. – EDN SGGBWT. – URL: https://infed.ru/articles/10517/ (дата обращения: 26.10.2025).
Трапезникова, Е. М. Анализ эффективных способов интернет-продвижения образовательных услуг вузов / Е. М. Трапезникова, А. А. Петропавловская – Текст : электронный // Экономические науки. – 2022. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-effektivnyh-sposobov-internet-prodvizheniya-obrazovatelnyh-uslug-vysshego-uchebnogo-zavedeniya/viewer (дата обращения: 26.10.2025).
Шурак, А. Д. Оптимизация контента сообществ образовательных организаций / А. Д. Шурак, Д. В. Тихонов – Текст : электронный // Гуманитарный вестник СПбПУ. – 2021. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/optimizatsiya-kontenta-soobschestva-obrazovatelnoy-organizatsii-s-tselyu-rasshireniya-tselevoy-auditorii/viewer (дата обращения: 26.10.2025).
Житникова, О. Как продвигать образовательные проекты через VK-рекламу / О. Житникова – Текст : электронный // Elama Blog. – 2024. – URL: https://elama.ru/blog/kak-prodvigat-obrazovatelnye-proekty-cherez-vk-reklamu-rekomendacii-i-keys/ (дата обращения: 26.10.2025).
Кадитлаева, Н. Л. Особенности цифрового маркетинга в России / Н. Л. Кадитлаева – Текст : электронный // Цифровая экономика и бизнес. – 2024. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-tsifrovogo-marketinga-v-rossii/viewer (дата обращения: 26.10.2025).
Зинин, Н. В. Современные тенденции развития цифрового маркетинга в России / Н. В. Зинин – Текст : электронный // Маркетинг и бизнес. – 2025. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-tendentsii-razvitiya-tsifrovogo-marketinga-v-rossii/viewer (дата обращения: 26.10.2025).
Петеримова, М. В. Факторы формирования региональной культурной политики Новосибирской области на современном этапе развития Российской Федерации / М. В. Петеримова – Текст : непосредственный // Социальные и культурные практики в современном обществе: инициатива, партнерство, стратегии развития : Материалы X Международной научно-практической конференции, посвященной 80-летию Великой Победы и приуроченной к 90-летию Новосибирского государственного педагогического университета. В 2-х частях, Новосибирск, 15–16 апреля 2025 года. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2025. – С. 111-115. – EDN KBMWWV.

PDF